Данная программа разработана в соответсвии с ФГОС и содержит пояснительную записку, учебно-тематический план, предметные результаты, метапредметные результаты, которые включают в себя регулятивные, поязнавательные и коммуникативные УУД, требования к уровню подготовки учащихся и календарно-тематическое планирование и т.д. Учебно-тематическое планирование по Английскому языку УМК «Английский язык» О.В Афанасьева, И.В. Михеева 6 класс. Гатиятуллина Юлия Александровна.

• Рабочая Программа По Английскому Языку 6 Класс Афанасьева Михеева Фгос
• Рабочая Программа Афанасьева Михеева 6 Класс Фгос

Данная программа предусматривает классно – урочную систему организации учебного процесса с системой консультаций, индивидуальных занятий, а также самостоятельной работы учащихся с использованием современных компьютерных технологий. Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения. Полный текст материала Рабочая программа Афанасьева, Михеева 6 класс для школ с углубленным изучением англ.яз. Смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен фрагмент. 2007-2018 'Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU'. 12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от г.

Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su Домен: Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону. Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв.

Также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию. Реферат на тему правила деловой переписки.

Пояснительная записка. При разработке данной рабочей программы были учтены особенности образовательного учреждения. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы: 1. Формирование умений общаться на ИЯ с учётом речевых возможностей и потребностей; 2.

Развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; 3. Развитие мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средства общения; 4. Организация учебного процесса, при которой индивидуальные особенности школьников учитываются в условиях организации учебной деятельности в классах с неоднородным составом обучаемых; 5. Повышение роли самостоятельной работы и самоконтроля. Формы организации образовательного процесса: традиционные уроки, уроки-викторины, уроки-игры, уроки совершенствования речевых навыков, уроки формирования грамматических навыков. Технологии обучения: метод проектов, разноуровневое обучение, игровые технологии, мультимедийные технологии, здоровьесберегающие технологии. Формы контроля: лексико-грамматические тесты, словарные диктанты, проектная деятельность, устный опрос, зачёт.

Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными образовательными стандартами и образовательной программой ОУ: Говорение. Диалогическая речь.

• Инфоурок › Английский язык › Рабочие программы › Рабочая программа по английскому языку 5 класс по УМК Афанасьевой, Михеевой (углубленный уровень). Рабочая программа по английскому языку 5 класс по УМК Афанасьевой, Михеевой (углубленный уровень). Успейте воспользоваться скидками до 50% на курсы «Инфоурок». Найдите подходящий для Вас курс. Пояснительная записка. Настоящее тематическое планирование разработано в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования, а также в соответствии с Примерной программой по иностранным языкам.
• Nov 28, 2017 - Cкачать: Рабочая программа 6 класс Афанасьева, Михеева. Федерального государственного образовательного стандарта основного.

В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:. начать, поддержать и закончить разговор;. поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;. вежливо переспросить, выразить согласие/отказ. Объем диалога – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения:. запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалога – до 4 реплик со стороны каждого учащегося. При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умение:.

обратиться с просьбой и выразить готовность /отказ ее выполнить;. дать совет и принять/не принять его;. пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие.

Объем диалога – до 2 реплик со стороны каждого учащегося. При обучении ведению диалога – обмена мнениями отрабатываются умение:. выражать свою точку зрения;. выражать согласие/не согласие с точкой зрения партнера;.

выражать сомнение;. выражать чувства, эмоции (радость, огорчение). Объем учебных диалогов – до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:. кратко высказывать о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;. передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;. делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом. Объем монологического высказывания – до 8 фраз. Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:. выделить основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;. выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения); с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочны пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классе, включающих факты, отражающие быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения –до 400 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:. определять тему, содержание текста по заголовку;.

выделят основную мысль;. выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;. устанавливать логическую последовательность; Чтение с полным пониманием текста осуществляется на не сложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 6 классе.

Формируются и отрабатываются умения:. полное и точное содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использование словаря);. выражать свое мнение по прочитанному. Объем текстов для чтения 250 слов. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть и несколько коротких текстов и выбрать информацию,которая необходима или представляет интерес для учащихся. Письменная речь.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:. делать выписки из текста;. писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;.

заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);. писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50 – 60 слов, включая адрес. Социокультурные знания и умения. Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычных странах в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга», «Дома».

Использование английского языка как средство социокультурного развития школьников на данном этапе включая знакомство:. с фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;. с оригинальными или адаптированными названиями;. с иноязычными сказками и легендами, рассказами;. с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);. с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. В странах изучаемого языка;.

со словами английского языка, вошедшие во многие языки мира (в том числе и в русский), и русские слова, вошедшие в лексикон английского языка. Предусматривается овладение умениями:.

писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;. правильно оформлять адрес на английском языке;. описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт – Петербурга, городов/сел/деревень, в которых живут школьники.

Языковые знания и навыки Графика и орфография Знание правил чтения и написание новых слов, отображенных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала. Фонетическая сторона речи Навыки адекватного произношения и различия на слух всех звуков английского языка; соблюдения правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Программа для удаления программ. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Лексическая сторона речи Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума. К 300 лексическим единицам, усвоенным в 5 классе, добавляется около 300 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи. Знание основных способов словообразования:.

существительные с суффиксами – er (painter), - ing (meeting);. прилагательные с суффиксами - ly (lovely), - al (musical), - ian/an (Russian), -ous (famous);. наречия с суффиксом – ly (quickly);.

числительные с суффиксами – teen (nineteen), - ty (sixty), - th (fifth);. словосложения: существительное + существительное (football); Распознавание и использование интернациональных слов (doctor) Грамматическая сторона речи Расширение объема значений грамматических средств, изученных в 5 классе, и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыков распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It т с начальным There +to be (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting.

It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; 3-х типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, в Present, Past Simple, Present Continuous). Знание признаков и навыков распознания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past Simple; Present Continuous), фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения. Навыки распознавания и употребления в речи определенного/неопределенного артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20. Учебно-методический комплекс.

Рабочая Программа По Английскому Языку 6 Класс Афанасьева Михеева Фгос

Афанасьева, И.В. Михеева«Новый курс английского языка для российских школ: 2-й год обучения» учебник 6 класс. М.: «Дрофа», 2003г.

Рабочая Программа Афанасьева Михеева 6 Класс Фгос

Книга для учителя. Афанасьева, И. Новый курс англ. Языка для российских школ: 2-ой год обучения. М.: «Дрофа», 2003г.

3.Рабочие тетради. Афанасьева, И.

Новый курс англ. Языка для российских школ: 2-ой год обучения. М.: «Дрофа», 2003г. 4.Звуковые приложения. Афанасьева, И. Новый курс англ. Языка для российских школ: 2-ой год обучения.

М.: «Дрофа», 2003г Скачать полную версию Чтобы скачать материал! Образовательный портал Koncpekt.ru создан для педагогов, занимающихся обучением, воспитанием и развитием детей. Мы предлагаем методические материалы: конспекты уроков, рабочие программы, сценарии праздников, разработки классных часов, а также новости образования и многое другое. Все материалы, представленные на сайте, присланы авторами для публикации, либо взяты из открытых источников в сети интернет и опубликованы исключительно в ознакомительных целях. При копировании материалов прямая ссылка на сайт Конспект.ру обязательна! © koncpekt.ru 2010-2018.