Конспекты Занятий По Математики
Конспект занятия по математике. Скачать материал. Документы в архиве. Развивать мыслительные способности детей, находчивость, смекалку; воспитывать интерес к математическим знаниям. Оборудование: презентация, мультимедийная доска. Тип занятия: закрепление. Организационный момент. Психологический настрой. Сообщение темы занятия. Поход в магазин игрушек. Во время этого похода нужно показать свои знания, полученные при изучении чисел первого десятка. Jun 1, 2015 - Конспекты нетрадиционных занятий по формированию элементарных математических представлений в классе предшкольной.
Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале 'Дошкольник.рф'.
- Конспект занятия по математике в старшей группе «Путешествие в страну Математики».
- Конспект занятия по математике в подготовительной группе. Конспект занятия-игры.
Конспекты Занятий По Математике В Доу С Использованием Лего
Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид.pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754). Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: Мы соцсетях - вступайте в группы - будем рады видеть Вас в наших рядах!
Автор: Стрекаловская Ирина Геннадьевна 09:33 Конспект интегрированной НОД «Будущие строители» в подготовительной группе. (Познавательное и Социально-коммуникативное развитие) Цель: Развитие математических представлений, путем закрепления знаний об этапах строительства дома. Задачи: Обучающие:. Продолжать учить измерять линейкой, записывать результат измерения, чертить отрезки заданной длины.
Продолжать учить решать и составлять арифметическую задачу. Закреплять умение составлять число 10 из двух меньших. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о профессии архитектора, строителя. Развивающие:. Развивать внимание, воображение, логическое мышление, сообразительность, умение воспринимать задание на слух, считать в уме. Автор: Кривоногова Татьяна Геннадьевна 05:06 Из опыта работы «Головоломки как средство развития логического мышления у детей младшего и среднего дошкольного возраста» Цель: повышение педагогической компетенции педагогов по развитию логического мышления и пространственного воображения у детей дошкольного возраста. Задачи:.
Обобщение опыта работы с детьми по развитию логического мышления средствами логических игр и головоломок. Передача опыта путем демонстрации фрагмента игры со спичками. Автор: Бочарова Наталья Анатольевна 11:55 Конспект занятия «ПУТЕШЕСТВИЕ В ВОЛШЕБНУЮ СТРАНУ» для детей среднего дошкольного возраста. «Познавательное развитие»; формирование элементарных математических представлений Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «Дюймовочка» Подготовил воспитатель средней группы № 2 Бочарова Н. Байконур 2015 – 2016 уч. Образовательная область: «Познавательное развитие»; формирование элементарных математических представлений.
Автор: Генералова Светлана Геннадиевна 13:09 Проблемные ситуации для формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Проблемная ситуация «В гостях у Медвежонка» Цель: формирование количественных представлений. «В гости пришли медведь, ежик, и мышка. Надо их накормить, а мама ушла в магазин.
Как мы их накормим? Какую посуду надо взять?. Счет (сосчитать гостей и столько же тарелок, чашек).
Величина (мишка большой – ему большую тарелку, ежик поменьше, а мышка – маленькая). Так же мебель подобрать. Усложнение: Для приема гостей приготовили угощение (малину-мед, молоко и хлебную корочку), посуду и мебель разных размеров. Догадайтесь, кого ждут в гости и сколько их будет. Автор: Генералова Светлана Геннадиевна 12:55 Комплекс дидактических игр для формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Д/и «Что изменилось?» Цель: формирование количественных представлений о составе числа. Дидактический материал: вначале предметы, затем картинки, числовые фигуры и карточки с цифрами. Проверяем, все ли дети запомнили, как можно составить число 4.
Затем вызывается ребенок, который должен внимательно рассмотреть, как расставлены предметы на наборном полотне (на магнитной доске). После этого ребенок отворачивается, а педагог убирает овощи с одной из грядок, срывает их, т.е.
Убирает один вариант состава числа. Дошкольник должен сообразить, что изменилось, и посадить овощи так, как они раньше росли в ящике.
Если он сделал это неверно, то ему помогают товарищи. Затем выходит следующий ребенок. Игра продолжается. Автор: Богдашкина Гулия Нуримановна 22:55 Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Весёлая математика с героями сказок» Задачи: 1. Образовательные Закреплять знания о количественных и порядковых отношениях в натуральном ряду чисел, знание цифр, знание о месте числа среди других чисел ряда, решать задачи на сложение.
Закрепить умение ориентироваться в пространстве: слева, справа. Закрепить знания о геометрических фигурах. Закрепить знания о последовательности дней недели. Развивающие Развивать память, логическое мышление, внимание, умение ориентироваться на месте бумаги. Коррекционные Корректировать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные Воспитывать активную любознательность, стремление преодолевать трудности, дружеские взаимоотношения между детьми и интерес к занятиям по математике.
Автор: Кацендорн Наталья Сергеевна, воспитатель МБДОУ №219 «Дельфиненок» г.Барнаул. Цели занятия: -формирование элементарных математических представлений -повышение интереса детей к изучению математики, подготовка к школе. Задачи: -Образовательные: -учить детей понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно; -закреплять умение составлять простейшие арифметические задачи по картинкам, записывать решение задач с помощью цифр и знаков, решать примеры; -закреплять умения правильно ставить нужный знак; -закреплять знания о геометрических фигурах.Развивающие: -развивать логическое мышление, внимание, память, речь.Воспитательные: -воспитывать целеустремленность, усидчивость, желание выполнить работу аккуратно, доводить начатое дело до конца; -умение слушать своих товарищей.
Ход занятия: Дети под музыку входят в зал садятся за столы. В:Здравствуйте, ребята! Посмотрите сколько у нас гостей, давай те поздороваемся с ними. Математика учит нас она считать И фигуры узнавать.
Объясняет цифры, знаки. И задачи как решать! Знать где лево, а где право Знать длину и ширину. Понимать значение:»равный», «Больше»,»меньше», высоту. Математика- точна, Математика-нужна!
Дети любят все считать, Нужно только панимать! -Ребята, мы сегодня отправляемся в путешествие в страну – математика,в этом нам поможет цифровое поле,которое у вас на столах.Цифровое поле приготовило нам пять заданий и много интересного!
Готовы к путешествию? Тогда отправляемся! Для этого давайте поставим фишку на цифровое поле 1 и посмотрим какое задание нам приготовила эта цифра.Появляется слайд №1 с цифрами в неправильном порядке (3 5 1 6 7 2 4).Ребята, посмотрите цифры все перепутались, поможем им расположиться в нужной последовательности. На столах разложены цифра 3 5 1 6 7 2 4 дети правильно расставляют цифры, считают по порядку и счет наоборот.Молодцы, хорошо справились с заданием, а теперь переходим на следующее цифровое поле, какое ребята? -Д: 2 Дети ставят фишку на цифровое поле 2.
Появляется слайд со знаками (+; -; =) В: Ребята, посмотрите что это за знаки? Дети называют (-; +; =) В: Для чего нам эти знаки нужны? Д: Решать примеры. В: Правильно, давайте сейчас с вами и решим примеры. Примеры: Утка морковку в корзине несла, Этой покупкой довольна была.
Если морковку еще ей купить, Сколько их будет? Ты можешь сложить?
(1+1=2) 2.Сколько бубликов в мешок Положил ты, Петушок?- Два, но дедушки дадим, И останется ( 1) ( 2-1=1) 3.Карандаш один у Маши, Карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей У обоих малышей? (1+1=2) 4.У домика утром Два зайца сидели И дружно веселую песенку пели. Один убежал, А второй вслед глядит. Сколько у домика Зайцев сидит? ( 2-1=1) Дети не только находят ответы, но и выкладывают пример на столе из цифр. В: Хорошо решаете примеры.
А мы продолжаем наше путешествие и переходим на цифровое поле 3. Появляется слайд с физкульминуткой. Под музыку ребята выполняют упражнения: Раз- подняться, подтянуться. Два - согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка На четыре – руки шире.
Пять - руками помахать. Шесть – за парты тихо сесть Семь и восемь – лень отбросим. В: Ну вот мы и отдохнули, продолжаем наше путешествие и нас ждет цифровое поле №4. Появляется слайд с задачами на логику Задача 1 В озере плавало три утенка к ним пришли два гусенка, сколько всего птиц стала? (5) Задача 2 В озере плавало четыре утенка к ним пришел один гусенок, сколько птиц стало всего? (5) Задача 3 Кто быстрее долетит до гнезда гусеница или воробей?
Ответы По Математике 5 Класс
Задача 4 Кто быстрее доплывет до берега гусь или петух? Дети решают задачи. В:Ребята последнее поле осталось, давайте посмотрим что оно нам приготовило, ставим фишку на пятое цифровое поле.
Появляется слайд с геометрическими фигурами( круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник. Дети рассматривают фигуры и называют их. Звучит музыка из мультфильма « Лунтик и его друзья», появляется слайд с изображением « Лунтика», где Лунтик просит ребят помочь ему слетать на Луну где живут его родственники. В: Ребята, как мы можем помочь Лунтику?
Д: Собрать ракету. В: Правильно, для этого у нас на столах лежат конверты, давайте посмотрим что там.
Дети открывают конверты и достают геометрические фигуры. В: Ребята мы можем собрать ракету из геометрических фигур? Дети собирают ракету из приготовленных геометрических фигур. В: Ну вот ребята мы помогли лунтику.А наше цифровое поле закончилось, но у нас впереди еще много познавательного и интересного (в зал вносят воздушные шары раздают детям),и мы также как Лунтик на воздушных шариках отправляемся дальше в страну – математику.До свиданья!